仿真微音电子琴码拉弦乐教学系统的研究

1 引言

在初学者用传统拉弦乐器练习演奏时，难免会发出较大且难听的声音，事实上，即使演奏水平达到一定程度也会产生噪声污染。特别是乐器教学，当多个学生在一起练习时，产生的声音既会相互干扰，也会干扰邻近教室的教学。初学者在没有教师手把手指导的情况下也很难入门，更难以提高。教师授课一般只采用一对一的教学模式，教学效率低下，学习成本较高。传统乐器在舞台表演时多采用有线或无线MIC来完成音频的采集，这就难免会引入环境噪声干扰，降低舞台表演效果。这就迫切需要一种新的方案来减小练习时的噪音污染、降低初学者的学习难度、提高教学效率和舞台表演效果。

利用机械振动、共振及LC谐振原理设计的仿真微音电子琴码，是一个封闭的柱体，对外界发出的声音很小，有效降低了噪音污染。其输出信号直接为电信号，排除了环境噪声对信号的影响。其配合不同的电子元件和不同的材料与结构，可以仿真出不同拉弦乐器的音色，例如小提琴、大提琴、二胡琴、板胡琴、京胡琴、坠胡琴等音色。通过仿真微音电子琴码把弦振动转换成电信号输入到微处理器中，由微处理器进行鉴频，与教学软件中预制的标准信号进行比较分析，从而给出比较结果并为练习者予以提示指导。系统还集合了无线传输模块、集体授课组网接口等。由于仿真微音电子琴码本身具备电子化之功效，能够输出纯净的演奏音效，不但有利于教学，更使拉弦乐与舞台音响的连接不便得以解决，给舞台表演带来极大方便。

2 系统总体构成及基本原理

2.1 系统总体结构

系统由仿真微音电子琴码、教学辅助装置和教师控制台3部分组成如图1所示。

其工作原理是：教师控制台上有n个与学生人数对应的按钮开关，分别控制学生辅助教学装置的连接，教师可以监听某一学生的演奏或指导学生练习。n个按钮开关对应n个学生终端接口，教师需要监听和指导哪个学生，就按哪个按钮开关，教师的声音通过话筒转换成电信号，经放大后传给那个学生，学生演奏的信号通过仿真微音琴码转换成电信号，由辅助教学装置对信号进行采集处理，回传给指导教师，以便教师监听指导。系统还可以提供定音、指法单音练习等功能，还可以按照音乐教材预置乐句，利用比对功能，判断初学者模仿的是否正确，正确进级，不正确重来，从而使学生的学习徐徐渐进，步步提高，以便于学生自学。系统集成的高稳定性、高品质、高性能的无线模块又可提供优异的无线数据传输效果。

2.2 仿真微音电子琴码

仿真微音电子琴码结构如图2所示，固定支架可以把仿真微音电子琴码安装在相关的拉弦乐器中取代传统的拉弦乐琴码及共振腔。演奏时弦振动带动弦振膜，改变空气腔中的声压从而激励电振膜，电振膜振动带动线圈在磁场中振动产生电信号，利用线圈的电感L再配一合适的电容C和电阻R形成LC谐振回路，可以改变电振膜的固有振动频率，起到增强或抑制某一段频率的作用。改变仿真微音电子琴码材料与结构的相关参数可以仿真板胡琴、二胡琴、坠胡琴、小提琴、大提琴、马头琴等的音色。安装仿真微音电子琴码的拉弦乐器在结构和外形上保持与传统拉弦乐器相仿，从而可以取代传统乐器进行学习训练。

2.3 辅助教学装置