TI图形计算器助力教改

今天，由中国教育学会中学数学教学专业委员会主办，德州仪器公司和人民教育出版社协办的“第三届TI手持教育技术与中学数学教学改革年会” 在上海华东师范大学隆重举行。

随着我国中学教学改革的不断深化, "大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”已经在2003年发布的《基础教育课程改革纲要-数学（试行）》中明确提出。此次召开的年会为正在全面展开的新课程改革推波助澜。

教育部、上海教委和人民教育出版社等相关领导、国内外知名专家学者及各地教研员教师代表共300余人出席了此次盛会。与会嘉宾就世界先进的手持教育技术在我国中学新课程改革中的应用成果和前景，进行了全面而深入的探讨。

随着新课程改革、新课标教材在山东、宁夏、广东和海南四个实验区的展开，信息技术为广大数理教师既带来了机遇也带来了挑战。此次大会特别提供了一个良好的学术交流环境，以便全国各地应用TI手持教育技术的教师分享经验、交流体会。来自北京、上海、广东、浙江等地的优秀实验学校、教师和学生代表都介绍了通过应用TI手持教育技术给学校的教学和科研水平所带来的提高，以及所取得的丰硕成果，令与会者深受启发。

为加强中国教育工作者与国际同行间的交流，TI公司特邀请全美数学教师理事会主席Cathy Seeley博士和澳大利亚维多利亚省课程与评估机构主管数学的官员David Lancaster先生分别带来题为“用技术帮助每个学生学习数学”和“课程、教学及评估与技术的融合”的演讲，令与会嘉宾耳目一新，进一步了解了国际数学教育的研究成果和发展趋势，为中国的基础教育改革提供了有力的借鉴。

“我们看到，技术作为课程内容和数学学习的必然组成部分，不仅是一种工具，更重要的是一种学习方式的根本变革。我们可以用“互动”（interactive）一词来形象地表示信息技术发展与数学课程改革之间的关系。”  中国教育学会新任理事长方明一说，“像TI图形计算器，它的出现对传统的数学课程内容、学习、教育产生巨大的冲击，从这一点来说，技术带着数学动；另一方面，TI图形计算器中的应用是非常数学化的软件，体现了数学整体观及对数学本质的认识。从这个角度看，数学带着技术动。” 
 
作为世界领先的高科技公司，TI的手持教育技术是根据教师的教学和学生的学习特点而专门设计的, 不同于一般意义的计算机应用软件和掌上电脑,更符合数理学科教学的要求,更适合发挥学生的主体作用,学生在课堂上通过"做数学"的探索过程,形成对知识的主动理解而不是被动接受，并在教师的指导下创新和发现。甚至在学生步入大学后无论进行文理工农医经济等的学习特别是进入欧美等国家的大学学习都具有实用价值。目前，TI的图形计算器已经在全国七个省市的140多所中学数理教学中得到应用，加上TI教育技术配套教材的出版，特别是新课标教材的大力提倡，这种先进手持技术必将在有利的教育改革环境下，在我国中学数理教学中得到更加广泛的应用，成为推进教育信息化的有力工具。

此次年会的成功举办，广泛宣传了先进教育技术的成功应用经验，并使其在数学教育界及相关领域的影响得到拓展。中国基础数学教育研究部门将与TI公司继续合作，培养和发展熟练掌握手持教育技术的主讲教师群体，创造教师间相互学习和交流的学术氛围，建立更多的“TI手持教育技术实验学校”，从而促进教师应用教育技术水平的普遍提高，为实验学校群体的形成和完善提供师资保障，努力推进中国基础教学的信息化与现代化建设。