我说那你这是还没有进入状态，还是在过大五的生活，研究生学习最重要的就是不能读成大五。
学生说他已经读过大五了，我说那你就是在读大六了。
师生都哈哈大笑。
什么样的感觉才是读研究生的感觉？这个问题本不是问题，但也确实是问题。

每个人读研究生都会有不同的感觉。
我觉得至少应该有以下几种感觉。
首先，研究生学习不能是老师在课堂上讲，学生只是听、记笔记，然后复习、考试，考试结束就准备度假了。
如果还是这种状态，就是还停留在大学生活的状态，还没有进入研究生学习状态。
读研究生，需要一种感觉，一种状态。
研究生学习最重要的是把思考问题放在重要的位置上，对每个概念、学说、理论都要有追根溯源的意识，要站在知识的前沿，渐渐地了解所从事研究领域的发展历史和未来发展趋势，主要权威学者，哪些重要的科学问题还没有解决？哪些里程碑式的学术发现等等。
这就是说，研究生学习要做到专业化，然后才能做出有新意的工作，创造新的知识。
如我们学习一个概念或学说（理论），就要知道这个概念或学说的来龙去脉，哪位科学家最早提出来的，如何发现和提出的，用什么实验进行证明的，对过去的概念或学说有哪些改进？等等。
如我们一提达尔文，就要知道达尔文的《物种起源》的主要内容是什么？是简单的“适者生存”就能概括了的吗？说人类是猴子变来的说法正确吗？现在动物园里的猴子还能变成人吗？综合进化论的内容是什么？进化理论在生物学中的地位是什么？为什么有学者说如果不从进化论的观点思考问题，生物学的一切将无法理解？进化论的分子证据有哪些？等等。
我们说能量代谢，除了了解基础代谢率的概念，还应该了解静止代谢率、最大代谢率、野外代谢率、持续能量收支、代谢范围等概念，也应该了解代谢率的测定方法，如间接测定和直接测定方法，双标记水测定方法等；了解能量收支的估算方法，如时间估算法、心率估算法、模型估算法、生物物理学途径估算法等。
也应该了解影响代谢率和能量代谢的生态因素（如温度、光照、食物）、生理因素（如激素、节律）等。

知道哪些新的知识，哪些是未知的，心里就有底了。
研究生的角色是创造新知识的，课本上的内容、文献上的内容都是过去的发现，有些说法可能已经过时，有些学说或理论可能已经改变或更新。
掌握已有的知识很重要，这是进一步发展的前提和基础，用智慧发现新的问题、解决新的问题、提出新的学说、挑战过去的学说或理论，创造新的知识，是研究生的责任，需要始终牢记在心的。

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