说明：进入实训室（理实一体化教学室）教学和在课堂里教学是不一样的，不管是效果还是准备工作等都不同，这些会影响到这些教学方法的可推广程度。作为探索，我拟准备在课堂里实施理实一体化教学，为此需要在课堂这一特定环境下能做一定的实践操作，主要是涉及到电源提供，需要能用电池供电的电路、仪器。以下是一些拟供学生使用的电路设计。

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一、信号产生电路

  本电路由3部分电路组成：正弦信号发生器、话筒信号处理电路和音乐集成电路。这样的设计基于以下考虑：（1）正弦信号发生器生成标准正弦信号，可供观察信号放大、失真等“严谨”的场合；（2）音乐集成电路生成音乐信号，它提供一种“趣味”设计，教学实践中我们发现，在我们看来最简单的“生日快乐”、“警车声”等声音能令学生兴趣大增，课堂气氛明显改变。因此信号发生器中提供了这么一个部分；（3）话筒信号处理电路，在电路板上安装了一只驻极体话筒，放大10倍后送出。这个部分能在课堂上变出什么花样来，其实我们还没有完全想好，但直觉是有这个部分，可以产生出许多可能的变化，为以后的教学设计提供可行性。

  这三路信号通过SS-13F11（1P3T）开关作三选一并通过P1输出接口送出后级。

电路安装时，R2/R6、C2及R1、C1安装时，不直接安装，而是装上如下图所示的插孔（剪成单个使用）。这样这些电阻和电容可以更换，在工具箱里准备几组阻容值，这样就可以生成100HZ、500HZ、1KHZ等几种常用信号。

本次电路所用的音乐信成电路不是常见的那种软封装，而是使用了音乐三极管。这样，如果在U2的三个焊盘上安装如上所示排孔，就可以更换不同的音乐三极管来得到不同的音频信号。不过目前我们觉得没必要这么麻烦，因此选择了“BJ1562（生日快乐）”直接安装于板上。

二、三极管放大电路

三极管放大电路被设计为二级放大电路，这个电路既能做简单仿置放大电路、分压式偏置放大电路，单级放大电路，二级放大电路，负反馈放大电路等多个知识点的学习。

图中R3安装两个插孔，如果不装入电阻，此时VT1组成的是简单偏置放大电路，当然，此时要将RP1换成2.2M的可调电阻。如果R3接入图示20K电阻，并且RP1换回100K可调电阻，则VT1构成分压式偏置放大电路。

双刀双掷开关K1拔向下方，VT1的输出1OUT接入第二级的2IN，同时2OUT与输出接口的OUT端相连，这样，信号经两级放大后再送往输出接口。反之，双刀双掷开关K1拔向上方时，VT1的输出1OUT与输出接口OUT相连，这样，输入信号只经过VT1构成的一级放大电路放大，然后就送往输出接口。

  电路板上带有电源插座，可以独立使用，也可以接入上级电路（信号电路），这样就不需要再为本电路板单独提供电源了，电源由上级电路通过前级接口接入。

三、运放电路

运放电路提供了减法器（反相比例放大电路）、加法器、同相比例放大器以及三极管测温电路等部分，同时电路板上提供了两路直流电压源，为各部分电路提供信号来源。

    三极管测温电路实现了运放的一种趣味应用，同时可学习调零等知识点。

    本电路使用时需要正负电源，电路板上特别设计了两个电源接口（而不是一个3线接口），这样，学习这部分知识时，可以两位同学合作而得到另一组电源，从而解决双电源获取的麻烦。

四、功放电路

功放电路由经典的分立元件OTL功放电路和集成功放两个部分组成，由双刀双掷开关选择。

电路上接3.5mm耳机接口，工具箱里有3.5mm接口耳机，可以避免课堂过份吵闹，当然，工具箱同样准备了与3.5mm耳机连接的扬声器，或许，课堂上就需要这么个“热闹”呢，一切需要各人自行来设计。

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