国际工程师炼成记：未来需要六大能力

　　合作办学全球认证

　　打造国际就业“通行证”

　　当前，很多国家面临跨国界的全球性问题，仅靠一个国家的力量是无法解决的，需要提出全球性的解决方案，这就要求未来的杰出工程师需要具备国际化职业能力，即一种可以使之立足于全球化经济与文化社会的能力。

　　高等工程教育专业认证制度，被认为是解决该问题的有效途径和提高工程教育质量的重要方式。在美国、德国以及欧洲多个工程教育专业认证体系之中，以美国为主导的《华盛顿协议》体系，成为最具权威和国际影响力的国际工程师互认协议。2013年6月，我国成为该协议组织的预备会员，明年将参与该协议的全会，通过考核才能成为正式成员。成为《华盛顿协议》的正式会员，不仅可以按照国际认可的工程教育体系指标培养国际化工程人才，提高人才质量;而且相当于让毕业生拿到进入国际就业市场的“通行证”，为学生贴上国际认证的标签。

　　近年来，欧美诸多学府，包括世界顶尖的学府，都已经放下架子，纷纷涌向中国展开各种形式的合作办学，支持中国高等教育特别是高等工程教育发展。

　　2014年9月的数据显示，教育部批准的本科中外合作办学机构及项目达700余家，较2010年批准的400余家实现了大幅度提升。当前，我国中外合作办学一般实施“3+1”或者“2+2”办学模式，即在国内就读2-3年，再到国外就读2-3年。参与学习的学生既可以节约一定的教育成本，又可以充分享用海外的优质教育资源，同时可以接触合作办学国家的文化。部分合作办学实现毕业生可获得中外两所学校颁发的证书。

　　“工程教育全球化，就是要在工程人才培养的过程中着眼国际标准，注重学生国际视野、国际规则和国际开放性的培养，使工程教育在全球化进程中，不仅学生从中受益，学校也可以受益。在培养学生的同时，学校可以吸取解决全球范围工程问题的经验，在解决工程问题的同时，学校人才培养质量得到国际认同、办学特色更加鲜明、办学层次和办学水平也自然得到提升。”北京工业大学校长郭广生如是说。