大学育人毕竟不是蒸包子
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《江南时报》前日刊发报道，南京信息工程大学大三学生蔡银寅，学的是与经济风马牛不相及的地理信息系统专业，却写出了一本22万字的经济学专著《交易论》，而此前他也曾发表过经济学论文数篇，还于近日当选2006年度“江苏省十佳青年学生”。过多纠缠于个人的成长细节，将会迷离我们的关注视角，相对而言，由此所揭示的“蔡银寅现象”倒是很有必要来谈一谈——因为在当下的大学教育中，对“身在此系心在外”的“大学偏科生”这个特殊群体的培养，不仅有关这些学生个人的成长，更关系着大学的理念与精神，追求与方法。
提及大学教育，就有必要说一下大学的功能到底是什么，什么是大学存在的必要性。这些颇有些“原罪”味道的问题，必然将我们引至对大学本源的“天问”。国学大家任继愈先生曾形象地批评说：“跟蒸包子一样一屉一屉的，出来一个模样，这样不会出人才，有人才也被埋没掉了。”诚如此言，如果大学真如开包子店那么容易，学生将被训练为一台快速被动接受大量信息的机器——而这是我们主流教育的命门之所在，更是时代教育的困惑之寄生。
是谁造就了“蔡银寅现象”？如果把问责的板子打在学校身上，恐怕有点勉强，因为这不是一个学校的“特产”，而是具有一定普适性的问题——在当下“蒸包子”现象颇为兴盛的情况下，我们应从大学的源头和自身的程序上进行反思。可以说，从教育的源头开始，学生就如同走进了“蒸笼”，开始了“消磨个性之旅”，叛逆者要么如韩寒之流，反其道而行之，终而成就自己的价值，要么守着“无奈的专业”终老此生，真正能如愿选择喜爱的专业发展自己的，凤毛麟角。特别是在高考面前，很多学生选择专业时，先考虑的已不再是自己的爱好和特长，而是只要能够进入大学，专业喜好无所谓了。结果到了大学，发现自己的专业并非是自己的兴趣所在，而大学实行的是专业化的教育，如此一来，学生的兴趣爱好往往在老师的“劝导”中沦丧。
对于“蔡银寅现象”，大学要做的事情并不难。一方面自然要从源头开始改革，让这些本不该断裂的环节真正“接轨”；另一方面，则无外乎对一些诸如“坚持以人为本”“尊重个体价值”“遵循教育规律”之类的理念进行细化与落实。如果这些精神理念层次的问题不解决，那么不仅有第一个蔡银寅，还会有第二个、第三个；不仅这个学校存在，其他的学校也可能出现；不仅对个人的成长产生限制，还可能诱发“破窗效应”，最终形成一种非良性的循环。
大学育人，毕竟不是“蒸包子”呀！
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