导师应该认真参与学生的科研过程——访计算机学院李兴华教授

　　科学研究也讲究时效性，如果把握不住科研圈子内的主流方向，研究的成果是社会不太感兴趣的，这样的研究成果也就意义不大了。

　　记者：李老师您好，感谢您接受《西电科大报》的采访，您从美国弗吉尼亚理工学院访学归来，请您简单介绍一下您的访学经历和研究方向。

　　李兴华：2011年 11月至2012年11月期间，我前往美国弗吉尼亚理工学院，以访问学者的身份进行了为期一年的访问学习。弗吉尼亚理工大学(Virginia Tech)，全称为弗吉尼亚理工学院暨州立大学(Virginia Polytechnic Institute and State University)，是一所位于美国东岸弗吉尼亚(Virginia)的著名公立大学。弗州理工成立于1872年，现已发展成弗吉尼亚州内规模最大、提供学位最多的创新研究型综合高等院校，我去的是那里的博士生研究中心，与那里的教授一起做科学研究。

　　我的研究方向有两个，一是室内定位。现在大家接触到的主要是室外定位，比如已经较成熟的GPS，因此，室内定位仍是现在研究的热点。由于GPS在室内获取不到信号，所以室内定位主要根据wifi信号表现出来的特征与数据库里的信息来进行比较判断。另一个研究方向是基于位置服务的隐私保护。现在大家到一个新的地方后常常用手机定位周围的一些地点，定位的前提是手机必须知道用户所在的位置，那么，如果用户在一天中不断地发出这种信息，就会将自己的行踪暴露。如何既享受这种服务，又能隐藏行踪，这就是我所研究的课题。另外，我还在与华为公司联合研究关于5G的安全问题。

　　记者：您觉得目前美国和国内的科学研究环境有什么不同?

　　李兴华：我觉得国内外的学术环境还是有一些不同的。首先，从社会方面来说，一些国际前沿的会议都在美国召开，这对于老师和学生更好地把握研究方向比较有利，所以，美国的研究一般都是学术圈子里的重点课题。我认为，这是国内学者很难在一些顶级刊物上发出有影响力文章的一个重要原因。科学研究也讲究时效性，如果把握不住科研圈子内的主流方向，研究的成果是社会不太感兴趣的，这样的研究成果也就意义不大了。另外，从学校方面来说，我所在的弗吉尼亚理工学院每周都会请知名的教授来学校作报告，这对于促进学校与学校之间，老师与老师之间，学生与学生之间的学术交流有着积极的意义。

　　我觉得认真思考也是一种能力，涉猎的范围广了，能够增长交叉学科的知识，并能够很快地接受知识，从而形成自己的知识网络，这是十分重要的。

　　如果导师能跟学生一起解决问题，会让学生事半功倍。现在，我很重视参与学生的工作过程，和他们一起解决问题，这样做的效果很好。

　　记者：您认为我们的学生和美国的学生有哪些不同，您对学校的教学有哪些建议?

　　李兴华：我觉得我接触到的美国学生知识面都比较广，比如说学软件的学生，他们对硬件和通信都有一定的涉猎，整体的视野比较广阔。而咱们这边的学生，通常只是看论文比较多，美国的学生在看论文之余，也会看一些专业相关的教材，还会涉猎一些跟自己所研究的领域相联系的知识。

　　另外，我觉得国外的学生勇于提问，比较有主动性，国内往往是老师讲学生听的形式。即使报告或课堂的内容跟自己研究方向不同，国外的学生也会很认真地听，去思考，而国内的学生可能就不去听了。其实，我觉得认真思考也是一种能力，涉猎的范围广了，能够增长交叉学科的知识，并能够很快地接受知识，从而形成自己的知识网络，这是十分重要的。

　　从教学方面来讲，我觉得美国导师的指导很到位，他们不是大概的指导，而是对一些具体的问题，共同想办法解决。我印象很深刻的一次是在推导概率问题时，导师跟学生一起去研究，去推导。这让我感觉到了自己的一些不足，我在指导学生的时候，一般都是针对一些大方向，对于学生项目的具体进程没有做到细致耐心的指导。我觉得在这一点上国内教师做的不是很好，如果导师能跟学生一起解决问题，会让学生事半功倍。现在，我很重视参与学生的工作过程，和他们一起解决问题，这样做的效果很好。

　　美国的每门课程都有一个project，每门课程都能跟科研联系起来，中间没有脱节，而国内有些课程没有和研究很好地结合起来，这也是我们需要改进的地方。另外，国外一个班最多不会超过20个人，导师的指导也比较方便，国内一个大班就100多个人，老师指导不过来，效果也不好，希望国内的学校能够进行适当调整，实现小班化教育。

　　并不是每个人从一开始就知道自己喜欢什么，要能仔细思考清楚，结合自己的预期，选择自己真正喜欢的人生方向，当然，这需要个人花一定的时间去不断摸索。

　　记者：很多学生反映他们在大学学习时感觉比较迷茫，不清楚自己应该做些什么，学些什么。请您给他们提些建议。

　　李兴华：我觉得在没弄清楚自己具体喜欢什么的时候可以先积极主动地去多接触一些东西。本科生要主动争取机会，不能被动地等待机会降临在自己头上。一些学生缺乏自信，不敢向老师提出请求。其实，只要学生向老师提出想参与老师的团队和研究，老师都是很欢迎的。不要那么被动，要勇敢走出第一步。

　　另外，这几年的授课经验让我感觉到，西电大部分学生太过看重自己的学业成绩，也就是考分。而去听课的学生大多时候也只是被动听课，还有些同学对听课不是很重视，翘课现象很严重。我觉得，作为当代大学生，不能太过短视，简单地认为听课只是为了考试成绩。对于一些很聪明的学生来说，他们甚至认为自己不必听课，在期末时突击复习也能拿到好成绩。其实，同学们不如换个角度来思考，要学会听课，带着问题与兴趣听课。在一节课中，能够听到一句对自己有启发的话也好，哪怕这句话与自己专业领域无关，而是老师自己的人生经验，也是十分有益的。同学们应当多一些思考，不思考就不会提出问题。

　　我也是从学生时代走过来的，也深谙那种无所适从的感觉。并不是每个人从一开始就知道自己喜欢什么，要能仔细思考清楚，结合自己的预期，选择自己真正喜欢的人生方向，当然，这需要个人花一定的时间去不断摸索。我的本科和研究生时光都是在西电度过的，也希望现在的学弟学妹们能早日找到属于自己的路。

　　受访人小传：

　　李兴华，计算机学院教授，硕士生导师。2011年11月至2012年11月作为访问学者赴美国弗吉尼亚理工学院进行科学研究。主要研究方向是无线网络安全，安全协议的设计与分析，安全协议代码的自动化实现，可信网络研究。